如何做好混合式教育教学改革下的实验教学？

——第一期实验室实验教学经验交流分享会
        在学校大力推进混合式教育教学改革之际，为进一步加强实验实践教学，重视并利用好实验室硬件环境、实验教学软件，推进实验内容、实验手段、课堂组织的改革与创新，鼓励教师不断完善实验准备、课上指导、课后反馈各个环节，不断促进实验教学质量的提高，提升学生的实验实践能力，实验实训中心于2019年12月5日面向部分实验课教师组织开展了实验室实验教学交流分享会，多位老师在混改教学中好的实验教学经验做了分享。
        中心主任张志亮老师首先做报告，回顾了三次实验室实验教学实施情况检查工作，结合实验教学实施检查情况和混改教学要求，总结出了实验室实验教学文档规范和实施规范。通过为在实验室授课的教师提供指导性建议，进一步完善实验指导过程，提升实验教学水平。
        然后是四位混改试点课程的专业教师发言，针对所负责课程的实验教学的做法，从实验课前、课中、课后的角度进行了分享。

        集成电路与系统系的王森老师说，针对以前学生不熟悉仪器设备操作、对原理学习不够的问题，经常导致实验无法有效完成；本学期，要求学生提前线上答题，答完后才允许做实验，取得了一定的促进效果。
        物联网工程系的叶剑锋说，实验前一定要告诉学生这门课程的整体目标，明确目标，带着目标做实验才能真正理解实验。实验课上还是要先进行演示教学，同时要鼓励朋辈互助。另外，将学生问的问题，事后都整理到FAQ中，每年积累下来，对学生很有帮助。
        数学与物理教学部的李乔敏老师发言指出，大学物理实验是基础性实验室，重点培养学生的科学精神和严谨的实验态度。今年首次尝试翻转课堂，让学生自主选择课题，实验课上由学生来讲本次实验涉及的相关理论知识点，并且由其他同学为这名主讲学生打分。通过这些变化，一定程度上调动了学生学习积极性。

        物流工程系的郭笛老师表示，实验课上使用雨课堂教学，通过弹幕功能，可及时发现学生的共性问题，还能促进学生之间自己解决问题。在座的其他老师也积极发言，同时老师们也对部分实验室的软硬件环境提出了意见，比如一些软件系统对服务器性能要求高，对并发支持不好；部分实验室的实验箱损坏频繁。张志亮老师表示，这些问题由对应的实验室负责人申报维修，特别是要通过二级实验室的管理老师上报，中心一定支持后续维护工作。
        本次实验室实验教学经验交流分享会，气氛活跃、讨论热烈，共计有计算机与软件学院、信息与商务管理学院、智能与电子工程学院、实验实训中心等15位教师参加。