如何做好混合式教育教学改革下的实验教学?
——第一期实验室实验教学经验交流分享会
在学校大力推进混合式教育教学改革之际,为进一步加强实验实践教学,重视并利用好实验室硬件环境、实验教学软件,推进实验内容、实验手段、课堂组织的改革与创新,鼓励教师不断完善实验准备、课上指导、课后反馈各个环节,不断促进实验教学质量的提高,提升学生的实验实践能力,实验实训中心于2019年12月5日面向部分实验课教师组织开展了实验室实验教学交流分享会,多位老师在混改教学中好的实验教学经验做了分享。
中心主任张志亮老师首先做报告,回顾了三次实验室实验教学实施情况检查工作,结合实验教学实施检查情况和混改教学要求,总结出了实验室实验教学文档规范和实施规范。通过为在实验室授课的教师提供指导性建议,进一步完善实验指导过程,提升实验教学水平。
然后是四位混改试点课程的专业教师发言,针对所负责课程的实验教学的做法,从实验课前、课中、课后的角度进行了分享。
集成电路与系统系的王森老师说,针对以前学生不熟悉仪器设备操作、对原理学习不够的问题,经常导致实验无法有效完成;本学期,要求学生提前线上答题,答完后才允许做实验,取得了一定的促进效果。
物联网工程系的叶剑锋说,实验前一定要告诉学生这门课程的整体目标,明确目标,带着目标做实验才能真正理解实验。实验课上还是要先进行演示教学,同时要鼓励朋辈互助。另外,将学生问的问题,事后都整理到FAQ中,每年积累下来,对学生很有帮助。
数学与物理教学部的李乔敏老师发言指出,大学物理实验是基础性实验室,重点培养学生的科学精神和严谨的实验态度。今年首次尝试翻转课堂,让学生自主选择课题,实验课上由学生来讲本次实验涉及的相关理论知识点,并且由其他同学为这名主讲学生打分。通过这些变化,一定程度上调动了学生学习积极性。
物流工程系的郭笛老师表示,实验课上使用雨课堂教学,通过弹幕功能,可及时发现学生的共性问题,还能促进学生之间自己解决问题。在座的其他老师也积极发言,同时老师们也对部分实验室的软硬件环境提出了意见,比如一些软件系统对服务器性能要求高,对并发支持不好;部分实验室的实验箱损坏频繁。张志亮老师表示,这些问题由对应的实验室负责人申报维修,特别是要通过二级实验室的管理老师上报,中心一定支持后续维护工作。
本次实验室实验教学经验交流分享会,气氛活跃、讨论热烈,共计有计算机与软件学院、信息与商务管理学院、智能与电子工程学院、实验实训中心等15位教师参加。